SIN SABER LEER, NI COMPRENDER ERES UN EXTRAÑO EN EL MUNDO
Se ha clausurado, con gran éxito, este Congreso Internacional de la Sociedad Española de Lengua y Literatura que ha contado con más de 200 participantes, algunos de ellos de forma virtual, donde se han presentado más de 130 trabajos de buen número de universidades españolas, Portugal, Italia y de algunos países latinoamericanos.
A lo largo de tres días se ha debatido, con la presencia de los mejores especialistas españoles y de otros países, sobre la importancia de la literatura infantil en la enseñanza de la lengua y el valor de formar lectores que lleguen a leer comprensivamente y de forma crítica, con el fin de interpretar y entender la información a la que accedemos y nos llega continuamente.
La participación mayoritaria de maestros y profesores de lengua y literatura ha centrado los debates en el proceso de aprendizaje a partir de la lectura. Se ha manejado la idea de formar lectores pensando en la lectura como una exigencia vital, una necesidad que nos permite vivir lo cotidiano y que nos ayuda a conocer el mundo.
Los expertos reconocen que enseñar literatura no es fácil, porque el discurso literario exige competencias específicas para su comprensión, y nadie debe dudar de que el proceso de dotar de sentido una comunicación literaria coincide con el propio proceso de construcción personal, porque en ambos casos se trata de proporcionar referencias para ser capaces de interpretar los estímulos que nos rodean.
Expertos como Daniel Cassany, Juan Senís, Elisa Yuste, Josep Ballester, Noelia Ibarra, José Vicente Salido, Cristina Aliagas, Itziar Pascual, Araceli García, Raquel Gómez o Cristina Hermoso, junto a autores de literatura infantil de reconocido prestigio como Jordi Sierra i Fabra, Graciela Bialet o Mª Teresa Andruetto han coincidido en la importancia de la formación de los docentes, que han de motivar a sus alumnos para que aprendan a leer literariamente, disfrutando y valorando la lectura, con el objetivo de que esa experiencia personal les ayude a conocerse a sí mismos/as, desarrollar el pensamiento crítico e interpretar la realidad para entender y conocer mejor las relaciones sociales en las que cada día estamos inmersos. En este proceso de formación del lector literario, la literatura infantil y juvenil cobra gran relevancia; porque la literatura infantil propone a los lectores un recorrido por sí mismos y por la sociedad de la que forman parte.
Sin duda, este congreso ha generado un espacio de reflexión en torno a todas estas cuestiones y ha aportado conocimientos, ideas y experiencias; pero, sobre todo, ha fomentado el diálogo y un intercambio fructífero entre especialistas con la intención de enriquecer sus prácticas educativas.
El Centro de Estudios para la Promoción de la Lectura y la Literatura Infantil (CEPLI) de nuestra Universidad, organizador de este evento, viene trabajando durante más de 20 años, con gran prestigio y reconocimiento nacional e internacional, en la formación de educadores y en el desarrollo de proyectos didácticos para fomentar la lectura y acercar a los niños a la literatura infantil, con la idea de que aprendan leyendo.