El sindicato docente ANPE Cuenca ha presentado su balance del arranque del curso escolar 2026-2027 en la provincia, una etapa lectiva que comienza con cerca de 3.300 docentes en activo, pero con importantes asignaturas pendientes. La organización sindical alerta de la sobrecarga en las aulas y pone el foco en la masificación que sufren los colegios de Tarancón, donde demandan formalmente la construcción de un tercer colegio para poner fin a los problemas organizativos y a la falta de espacio en aulas y patios.
La radiografía provincial del profesorado sitúa a más de 700 docentes interinos con vacante anual completa, junto a 17 maestros en prácticas tras superar el último concurso-oposición. En contraposición, ANPE contabiliza 12 maestros suprimidos a la espera de destino y 17 docentes desplazados por insuficiencia de horario en sus colegios e institutos. En el ámbito rural, los colegios rurales agrupados registran ajustes significativos: se clausura la sección de Gascueña en el CRA Los Olivos de Cañaveras y se abre la de Zarzuela en el CRA Miguel Delibes de Villalba de la Sierra. Además, la central sindical ha exigido flexibilidad en la incorporación de los interinos tras los fallos técnicos e incidencias registradas el pasado viernes en la adjudicación de plazas.
Mejoras laborales y nuevos retos en las aulas
El presente curso consolida avances fruto del acuerdo suscrito por ANPE, UGT y CCOO con la Consejería de Educación, alcanzando casi el cien por cien de su ejecución. Entre los cambios inmediatos destaca la bajada a 18 horas lectivas para el profesorado de Enseñanzas Medias, la reducción de la ratio a 22 alumnos por aula en 2º de Primaria, el inicio del cómputo doble por alumnado con necesidades educativas especiales en Infantil de 3 y 4 años, y la incorporación de un segundo orientador en colegios con más de 28 unidades y en institutos con más de 35. A ello se suman dos horas complementarias menos y un día adicional de libre disposición por experiencia para los docentes mayores de 55 años, el reconocimiento de vacaciones devengadas como tiempo de servicio y la dotación de maestros de apoyo en Infantil para el próximo ejercicio.
Sin embargo, ANPE advierte de que la inclusión real requiere dotaciones presupuestarias firmes. El sindicato reclama un Plan Integral de Inclusión Educativa y Equidad dotado con más especialistas de Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje, orientadores y refuerzos lingüísticos, alertando de que el número de escolares con necesidades educativas especiales se ha duplicado y los diagnosticados con TEA se han triplicado sin un incremento proporcional de personal. Entre sus exigencias destacan también la bajada de ratio a 25 alumnos en Secundaria y Bachillerato, la compensación económica para las tutorías, la climatización de las aulas, aulas de convivencia y formación específica sobre el impacto de la inteligencia artificial y las redes sociales.
Evolución histórica del acuerdo educativo en Cuenca
La entrada en vigor de las 18 horas lectivas en Secundaria y el tope de 22 alumnos en Primaria culminan una senda negociadora que arrancó con las primeras fases del acuerdo de mejoras firmado en la región. Durante los cursos anteriores, la comunidad educativa conquistó la estabilización de notas de oposición desde 2010, la reducción horaria en Infantil y la progresiva recuperación de los recortes aplicados en la última década.
Este proceso de negociación colectiva enlaza con el despliegue del segundo bloque de medidas autonómicas anunciado a comienzos de año. Aunque las plantillas recuperan derechos laborales y reducen horas lectivas en los institutos conquenses, el foco sindical se traslada ahora hacia la presión demográfica en comarcas en crecimiento como Tarancón y a la necesidad de no mermar la atención a la diversidad en las escuelas de los pueblos de la serranía y la Alcarria.
