El director provincial de Educación, Cultura y Deporte, Amador Pastor, ha dado a conocer hoy a los presidentes de los consejos escolares de la capital la propuesta de modificación del proceso de admisión que quiere llevar a cabo su Consejería de cara al curso escolar 2017-2018, y que incluye un nuevo proyecto de zonificación para poner fin a la zona única de escolarización, como viene demandando la comunidad educativa.
Pastor ha explicado que el objetivo de esta reunión era informar y recoger las aportaciones de los responsables de los consejos escolares de la ciudad, pues es intención de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte que la nueva propuesta de zonificación cuente con el mayor consenso posible.
Con este objetivo Pastor también ha instado a que se convoque el Consejo Escolar Municipal, donde están representados los diferentes sectores de la comunidad educativa (Ampas, profesores, equipos directivos y administración local y educativa).
En cuanto a la propuesta en sí, ha asegurado que es “más flexible que la que había en 2011”, antes de que el anterior Gobierno regional del PP aprobase la zona única; y busca que se vuelva a tener en cuenta el criterio de proximidad en la admisión de alumnos pero respetando la libertad de elección de centro.
De este modo, ha avanzado que Cuenca, el único municipio de la provincia afectado por la zonificación, se dividirá en dos grandes zonas que tomarán principalmente como límites una barrera física natural que es el río y el Paseo del Ferrocarril.
El director provincial ha aseverado que ambas zonas cuentan con una oferta educativa “amplia y equiparable”, pues en las dos hay centros de Educación Infantil y Primaria e institutos de Educación Secundaria, centros públicos y privados-concertados, programas lingüísticos y servicios complementarios.
Finalmente, Pastor ha recordado que el objetivo que persiguen los proyectos de zonificación son favorecer el acceso del alumnado por proximidad al domicilio familiar o laboral si así lo elige la familia, “un modelo más indicado si queremos avanzar hacia un proyecto de ciudad más sostenible”; mejorar la atención de las familias en cuanto a la demanda de admisión en programas lingüísticos y otros servicios complementarios (comedor, aula matinal etc.) y un reparto más equitativo del alumnado evitando la existencia de centros al máximo de su capacidad con otros a medio gas, lo que redunda en la calidad de la enseñanza.
